GDF nomeia 2.681 professores e encerra cadastro reserva
Esta matéria foi produzida durante o período de defeso eleitoral (de 4 de julho de 2026 a 25 de outubro de 2026) e, em cumprimento à Lei nº 9.504/1997, está sendo publicada depois da vedação expirada. O Governo do Distrito Federal (GDF) nomeou 2.681 professores de educação básica aprovados no concurso público regido pelo Edital Normativo nº 31/2022. As nomeações foram publicadas no Diário Oficial do Distrito Federal (DODF) desta quarta-feira (2/9) e representam um novo reforço para o quadro efetivo da rede pública de ensino. O destaque da nova rodada de nomeações foi o alcance da especialidade atividades, que teve 2.560 professores nomeados e, com isso, chamou todo o cadastro de reserva. Além de atividades, as nomeações contemplaram outras 27 especialidades como informática, com 24 professores; radiologia, com 13; LEM/francês, com 11; administração, com dez; letras/Libras e nutrição, com oito cada; e língua portuguesa, com seis. Também foram nomeados profissionais para ciências naturais, artes, educação física, biologia, contabilidade, enfermagem, história, matemática, química e áreas específicas de música, entre outras. A medida integra uma estratégia mais ampla de fortalecimento do magistério público. O chamamento do cadastro de atividades representa uma conquista importante e reforça o compromisso do Governo do Distrito Federal de seguir avançando. A chegada dos novos professores fortalece as unidades escolares e amplia a capacidade da rede de contar com profissionais efetivos em diferentes áreas do conhecimento. A distribuição dos servidores considera as necessidades da Secretaria de Educação (SEEDF) e das unidades escolares. O GDF nomeou 2.681 professores de educação básica aprovados no concurso público da carreira do Magistério | Foto: Divulgação/SEEDF Nomeações desde 2019 Como parte da política de fortalecimento da rede pública de ensino, o GDF nomeou, desde 2019, 19.405 candidatos aprovados em concursos públicos para o provimento de cargos nas carreiras do Magistério Público e de Políticas Públicas e Gestão Educacional (PPGE). Reforço para diferentes áreas da rede A lista publicada no DODF desta quarta (2) contempla profissionais aprovados no concurso público realizado a partir do Edital Normativo nº 31, de 30 de junho de 2022, posteriormente homologado pelo resultado final, publicado em julho de 2023. Os nomeados passam a integrar a Carreira Magistério Público do Distrito Federal. As nomeações são provenientes das necessidades de recomposição do quadro efetivo da SEEDF. Em diferentes especialidades, os atos indicam que o provimento ocorre em decorrência de aposentadorias, permitindo a reposição de profissionais e a manutenção da capacidade de atendimento da rede. O chamamento desta quarta-feira marca, assim, o encerramento de uma etapa importante do concurso de 2022, especialmente para a especialidade atividades, e abre caminho para um novo ciclo de ingresso na carreira do magistério público do Distrito Federal. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Resultado da primeira chamada do processo seletivo para cursos de educação profissional e tecnológica é divulgado
Esta matéria foi produzida durante o período de defeso eleitoral (de 4 de julho de 2026 a 25 de outubro de 2026) e, em cumprimento à Lei nº 9.504/1997, está sendo publicada depois da vedação expirada. A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) divulgou, nesta sexta-feira (10/7), o resultado da primeira chamada do processo seletivo para ingresso nos cursos de Educação Profissional e Tecnológica (EPT) da rede pública de ensino, referentes ao segundo semestre letivo de 2026. As vagas estão distribuídas entre as unidades de Brazlândia, Ceilândia, Guará, Paranoá, Planaltina, Santa Maria, Taguatinga e Plano Piloto, ampliando as oportunidades de formação profissional em diferentes regiões administrativas da capital. Os candidatos contemplados na primeira chamada deverão efetuar a matrícula entre os dias 13 e 17 de julho na secretaria da instituição para a qual foram selecionados, respeitando o horário de funcionamento de cada unidade. Caso permaneçam vagas remanescentes, haverá convocação dos candidatos do cadastro de reserva, cujas matrículas estão previstas para os dias 23 e 24 de julho. Confira aqui o resultado. Ao todo, são ofertadas 5.943 vagas para cursos técnicos de nível médio, de especialização técnica e de qualificação profissional, distribuídas entre centros de educação profissional e outras instituições da rede pública de ensino. As oportunidades contemplam ampla concorrência e reserva de 20% das vagas para pessoas com deficiência (PcD). Vagas contemplam cursos nas áreas de saúde, tecnologia, gestão, indústria e serviços, incluindo Enfermagem, Saúde Bucal, Análises Clínicas, Desenvolvimento de Sistemas e Eletrotécnica | Foto: André Amendoeira/SEEDF Entre os cursos técnicos ofertados estão enfermagem, informática, desenvolvimento de sistemas, redes de computadores, radiologia, administração, logística, recursos humanos, nutrição e dietética, análises clínicas, saúde bucal, edificações, design de móveis, desenho da construção civil, eletrônica, eletrotécnica, telecomunicações, infraestrutura escolar, alimentação escolar e diversos cursos técnicos da Escola de Música de Brasília. Já na modalidade de qualificação profissional, os candidatos encontram opções em áreas como Libras (básico, intermediário e avançado), operador de computador, programador web, assistente administrativo, auxiliar de produção farmacêutica, auxiliar de prótese dentária, massagem, cabeleireiro, barbeiro, costureiro industrial, eletricista instalador predial, marceneiro, mecânico de motores, robótica, cuidador de idosos, agente comunitário de saúde, além de cursos na área musical ofertados pela Escola de Música de Brasília. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Pontes para o Mundo aplica provas que definirão 400 intercambistas da rede pública
O programa Pontes para o Mundo, da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF), deu mais um passo para levar estudantes da rede pública a uma experiência internacional. Neste fim de semana, candidatos da segunda edição participaram das provas de proficiência em língua estrangeira, etapa decisiva do processo seletivo que escolherá 400 intercambistas para estudar no Canadá, França, Espanha e Reino Unido. Em 2025, a primeira edição beneficiou 101 estudantes, que realizaram intercâmbio no Reino Unido. Neste ano, a Secretaria ampliou o programa, quadruplicando o número de vagas e expandindo os destinos oferecidos. As provas foram aplicadas simultaneamente em 13 das 14 coordenações regionais de ensino (CREs), mobilizando milhares de candidatos. De acordo com o coordenador do programa Pontes para o Mundo, David Nogueira, 1.127 estudantes realizaram o exame no primeiro dia, o equivalente a 99,8% dos inscritos nesta etapa. "Hoje é uma prova de língua estrangeira, então temos exames de inglês, francês e espanhol, a depender da escolha que o estudante fez. É uma prova de proficiência que mede a capacidade de leitura, de fala, de escrita e de interpretação. São quatro habilidades nas quais o estudante é testado durante uma hora para sabermos o nível em que ele está. Aqueles que obtiverem as melhores notas serão os escolhidos", explicou Nogueira. As provas foram aplicadas simultaneamente em 13 das 14 coordenações regionais deensino (CREs), mobilizando milhares de candidatos | Foto: Jotta Casttro/SEEDF O coordenador ressaltou ainda que estudantes com necessidades educacionais especiais, que necessitam de tempo extra, ou que precisaram justificar a ausência, realizaram a avaliação no dia seguinte, em polo concentrado no Centro de Ensino Médio Integrado (CEMI) do Cruzeiro. Preparação e suporte integral O Pontes para o Mundo é uma iniciativa do Governo do Distrito Federal executada pela Secretaria de Educação (SEEDF) para ampliar as oportunidades educacionais dos estudantes da rede pública por meio de uma experiência internacional de formação acadêmica e cultural. Além da bolsa de estudos, os intercambistas recebem suporte completo, incluindo preparação antes do embarque, acompanhamento pedagógico e psicológico e todo o apoio necessário durante a experiência no exterior. Presente nos locais de aplicação para dar as boas-vindas aos candidatos, a secretária de Educação interina, Iêdes Soares Braga, destacou a ampliação do programa e procurou tranquilizar os jovens. "Estamos hoje aqui acompanhando o primeiro dia de prova de proficiência dos nossos estudantes, candidatos a participar da segunda edição do Pontes para o Mundo. Este ano, vamos levar nossos alunos para países como Canadá, França, Espanha e Reino Unido, ampliando o alcance do programa e as oportunidades para os estudantes de nossa rede", celebrou a secretária. A gestora aproveitou o momento para oferecer apoio emocional aos alunos momentos antes do exame. "Desejamos muito sucesso, porque essa é, de fato, uma experiência transformadora na vida de cada um. É natural que a gente fique tenso ao ser avaliado, mas não se preocupem. É uma avaliação como a da escola. Fiquem tranquilos para fazerem uma boa prova e que saiam daqui muitos selecionados", incentivou Iêdes. Expectativas e mobilização escolar O engajamento das unidades escolares tem sido um diferencial na preparação dos candidatos. Nas escolas, professores de idiomas e equipes gestoras organizaram grupos de estudo e horários dedicados para auxiliar os estudantes. Pedro Miguel Sales Rocha, de 16 anos, aluno do Centro Educacional do Lago (CEL), concorre a uma vaga para o Canadá e relatou o clima de colaboração. "Os professores vêm nos cobrando para estudar e, às vezes, disponibilizam horários para conseguirmos praticar nossa língua, seja inglês, espanhol ou francês. Toda a escola está empenhada nisso porque, no ano passado, uma aluna conseguiu passar para o Reino Unido e influenciou a escola toda. A direção e a coordenação estão sempre nos ajudando", contou Pedro. Colega de regional, Matheus Ribeiro, de 16 anos, também estudante do Centro Educacional do Lago (CEL), destacou o apoio recebido durante a preparação. "Vim me preparando há uns dois meses, mas peguei firme mesmo na última semana. Tivemos muita influência e vários professores ajudando, principalmente os de línguas. Conheço muita gente da minha escola que está aqui fazendo a prova e estou confiante de que vai dar certo", afirmou. Ao fim da avaliação, o sentimento predominante entre os candidatos era de alívio e expectativa pelo resultado. Para a estudante Luana Sousa, a prova esteve de acordo com o conteúdo estudado. "Achei a prova muito bem explicada e num nível razoável. A parte de fala e a de escrita também achei muito tranquilas. Tirei um peso das costas depois de ter feito a prova. Estou muito feliz de ter conseguido responder tudo e estou confiante", avaliou a jovem. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Seminário debate governança e integridade na rede pública de ensino
A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) promoveu, na terça-feira (16), o II Seminário de Governança Pública, reunindo gestores escolares, coordenadores regionais, chefes de assessorias e servidores da administração central para discutir práticas voltadas para o fortalecimento da gestão educacional. O encontro teve como foco a transparência, a integridade institucional, a proteção de dados e o planejamento estratégico, pilares que contribuem para o aprimoramento dos serviços prestados à comunidade escolar. Durante a abertura, a secretária de Educação, Iêdes Soares, destacou que a qualidade da gestão impacta diretamente o funcionamento da rede e os resultados alcançados pelas escolas. "A qualidade da educação que entregamos aos nossos estudantes começa, sobretudo, pela qualidade da gestão que realizamos todos os dias", afirmou. O II Seminário de Governança Pública reuniu gestores e servidores da SEEDF para debater melhorias e inovações na gestão educacional do Distrito Federal | Foto: Felipe de Noronha/Ascom SEEDF Pilares para uma gestão de excelência A programação foi estruturada em três eixos centrais: Integridade Institucional, Governança Estratégica e Proteção de Dados Pessoais. As palestras buscaram aproximar esses temas da realidade das escolas, das Coordenações Regionais de Ensino (CREs) e das áreas administrativas da secretaria. A chefe da Assessoria de Governança e Gestão Estratégica (Asgov), Tânia de Ávila, ressaltou que a iniciativa reforça o compromisso da SEEDF com o aperfeiçoamento contínuo da gestão pública. "O II Seminário de Governança Pública da SEEDF foi concebido com o propósito de aproximar os conceitos e instrumentos de governança da realidade vivenciada diariamente pelos servidores", explicou. Segundo ela, a proposta foi demonstrar que a governança está presente nas decisões e processos que sustentam o funcionamento da rede pública de ensino, desde a administração central até as unidades escolares. Integridade e saúde no ambiente de trabalho Um dos destaques do seminário foi a palestra da advogada e servidora da Controladoria-Geral do Distrito Federal (CGDF), Michelle Heringer, sobre prevenção e enfrentamento ao assédio moral no ambiente de trabalho. A valorização das relações interpessoais e a promoção de um ambiente de trabalho saudável e ético foram destaques durante as palestras do evento Ao abordar a importância das relações interpessoais para o fortalecimento das instituições, a especialista destacou que a construção de ambientes saudáveis é fundamental para a qualidade dos serviços públicos. "Como falar em gestão, em boa governança, integridade, proteção, sem a gente investir nas relações do dia a dia? Nada disso faria sentido", observou. Michelle também apresentou iniciativas voltadas à promoção de ambientes éticos e respeitosos, incluindo ações de capacitação oferecidas pela Escola de Governo (Egov-DF) e ferramentas de orientação disponibilizadas pelo Governo do Distrito Federal. Compromisso com o futuro da educação pública Ao longo do seminário, especialistas da CGDF, da Casa Civil e da Secretaria de Economia compartilharam experiências e estratégias voltadas para o aprimoramento da gestão pública. A iniciativa integra o conjunto de ações da SEEDF para fortalecer o planejamento, a transparência e a tomada de decisões baseadas em evidências. Ao encerrar o evento, Iêdes Soares reforçou que a governança tem papel essencial no funcionamento da rede e na implementação de políticas públicas educacionais. "Este seminário é mais que um momento de formação. É um convite ao fortalecimento de uma cultura de governança que deve estar presente em todas as nossas decisões, impactando diretamente o funcionamento da nossa rede", disse. A Secretaria de Educação segue investindo na qualificação de gestores e servidores, fortalecendo práticas que contribuem para uma gestão cada vez mais eficiente, transparente e alinhada às necessidades das escolas e dos estudantes do Distrito Federal. *Com informações da SEEDF
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Pontes para o Mundo 2026 tem nova data para prova de línguas estrangeiras
Atenção, estudantes inscritos no Pontes para o Mundo 2026. A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) publicou, nesta quarta-feira (17), a retificação do cronograma do processo seletivo do programa de intercâmbio estudantil do Governo do Distrito Federal (GDF). Com a alteração, a prova de conhecimentos em línguas estrangeiras será realizada nos dias 27 e 28 de junho. O documento, publicado no Diário Oficial do Distrito Federal (DODF), também atualiza os prazos das próximas etapas da seleção. A atualização foi oficializada por meio da retificação do Edital nº 14/2026, que regulamenta a seleção de estudantes do ensino médio regular e do ensino médio integrado ou concomitante à Educação Profissional e Tecnológica (EPT). A iniciativa faz parte dos investimentos do GDF na ampliação de oportunidades educacionais para jovens da rede pública de ensino. "Entendemos que esse prazo adicional é importante para que as escolas envolvidas possam se organizar com mais segurança. Queremos que os estudantes façam a prova em um ambiente bem preparado e que todo o processo ocorra da melhor forma possível para todos os participantes", explica o coordenador do programa, David Nogueira. Com a mudança na avaliação de conhecimentos em inglês, espanhol e francês, as próximas etapas do processo seletivo também tiveram as datas ajustadas. O cronograma atualizado inclui novos prazos para divulgação de resultados, apresentação de recursos e entrega da documentação exigida dos candidatos classificados. Prova de conhecimentos em línguas estrangeiras do Pontes para o Mundo 2026 será realizada nos dias 27 e 28 de junho | Foto: Jotta Casttro/SEEDF Os demais critérios e regras previstos no edital permanecem inalterados. A orientação da SEEDF é que os estudantes acompanhem os canais oficiais da secretaria para não perder os prazos das próximas etapas da seleção. Atravessar fronteiras O Pontes para o Mundo é uma iniciativa do Governo do Distrito Federal executada pela Secretaria de Educação para proporcionar aos estudantes da rede pública uma experiência acadêmica e cultural no exterior. Os participantes selecionados terão uma imersão de 13 a 16 semanas, com atividades desenvolvidas integralmente na língua do país de destino e convivência com estudantes de diferentes nacionalidades. Em 2025, 101 estudantes participaram do intercâmbio no Reino Unido. Na edição atual, foram ampliadas para 400 as vagas ofertadas, além da expansão dos destinos. Os selecionados poderão realizar a vivência acadêmica na Inglaterra, Escócia, País de Gales, Irlanda do Norte, Espanha, Canadá ou França. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Documento que debate educação digital da rede pública é lançado no DF
A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) lançou o documento Competências Digitais no Currículo em Movimento, um conjunto de cinco volumes que visa a consolidar a educação digital em todas as etapas de ensino da rede pública. O material é fruto de um trabalho coletivo que revisita os objetivos de aprendizagem da rede para garantir o protagonismo de professores e estudantes na era da tecnologia e assegurar o exercício pleno da cidadania digital. Os cinco volumes foram estruturados para atender às especificidades de cada público da SEEDF. O material também inclui quadros-síntese e ferramentas práticas para auxiliar os docentes no planejamento pedagógico, permitindo a realização de atividades tanto com internet quanto com uso de equipamentos offline. Acesse os cadernos da coleção Competências Digitais no Currículo em Movimento neste link. Alinhado à Base Nacional Comum Curricular (BNCC Computação) e à Política Nacional de Educação Digital (PNED), o novo documento fornece as bases para o desenvolvimento de habilidades essenciais para o século XXI. A implementação ocorrerá de forma transversal em toda a educação básica, integrando a tecnologia às diversas áreas do conhecimento. Cinco volumes do documento "Competências Digitais no Currículo em Movimento" estão disponíveis no site da Secretaria de Educação do DF | Foto: Felipe de Noronha/SEEDF Para orientar o trabalho pedagógico, os documentos organizam as competências em três eixos fundamentais estabelecidos pela BNCC: - Pensamento computacional: focado na resolução de problemas de forma lógica, utilizando processos como algoritmos e reconhecimento de padrões. - Mundo digital: aborda o funcionamento técnico das tecnologias (hardware e software) e o entendimento da rede mundial de computadores. - Cultura digital: promove a participação ética, crítica e segura no ambiente virtual, combatendo a desinformação e incentivando a autoria. Com esse lançamento, a SEEDF reforça seu compromisso com uma educação inovadora, democrática e preparada para os desafios da sociedade conectada. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Iniciado o treinamento do Educacenso para fortalecer planejamento da rede
A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) iniciou, nesta segunda-feira (1º), na Escola de Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (Eape), o Treinamento Educacenso 2026. Promovida pela Assessoria de Relações Institucionais (ARI), a formação segue até quarta-feira (3) e reúne mais de mil servidores das unidades escolares e das coordenações regionais de ensino (CREs), responsáveis pelo registro das informações que orientam o planejamento e a gestão da rede pública de ensino. Principal instrumento de coleta de dados da educação básica brasileira, o Educacenso reúne informações sobre estudantes, turmas, profissionais da educação, gestores e infraestrutura escolar. Coordenado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o levantamento subsidia a formulação, o monitoramento e o aperfeiçoamento das políticas educacionais em todo o país. Durante a abertura, o secretário-executivo substituto da SEEDF, Jean François, destacou a importância da qualificação dos profissionais responsáveis pelo preenchimento do sistema. “A Secretaria de Educação, em parceria com o Inep, realiza esse treinamento do Educacenso pelo segundo ano consecutivo, um trabalho essencial, pois são essas informações que possibilitam a aplicação das nossas políticas públicas educacionais no Distrito Federal.” O gestor também ressaltou a dimensão do trabalho realizado pelos servidores da rede pública. “Esse momento possibilita reunir cerca de mil servidores da Secretaria de Educação, distribuídos nos três dias de formação. Cada matrícula feita, cada turma registrada e cada dado lançado sobre a infraestrutura mostram a secretaria real que nós precisamos conhecer para tomar decisões estratégicas e garantir uma educação pública de qualidade para todos os estudantes”, afirmou. Durante a abertura do evento, o secretário-executivo substituto da SEEDF, Jean François, destacou a importância da qualificação | Fotos: Mary Leal/SEEDF Dados que orientam políticas públicas O Censo Escolar da Educação Básica é uma pesquisa estatística anual realizada em parceria com secretarias estaduais, municipais e instituições de ensino públicas e privadas. O preenchimento é obrigatório e deve retratar a realidade observada na data de referência estabelecida pelo Inep. Responsável pela palestra de abertura, o técnico em informações educacionais do Inep, Henrique Santos, ressaltou que a qualidade dos registros influencia diretamente a construção das políticas educacionais. “O Censo Escolar é o principal levantamento estatístico educacional brasileiro. Por isso, é fundamental que ele seja realizado com informações verídicas das escolas, pois esses dados servirão de subsídio para a formulação e o acompanhamento das políticas na área da educação.” Henrique também apresentou as principais novidades da edição 2026. “Temos novos campos relacionados às dependências físicas das escolas e algumas modificações no formulário de turma para contemplar as novas diretrizes do novo ensino médio. Entre as novidades, está a inclusão dos campos referentes às salas de robótica e aos laboratórios dos cursos técnicos”, explicou. Informações que garantem inclusão Com mais de dez anos de experiência no preenchimento do sistema, a chefe de secretaria do Centro de Ensino Fundamental (CEF) 01 de Brazlândia, Micheli Alencar, destaca que a precisão dos registros impacta diretamente o atendimento aos estudantes. “O que eu vejo como mais importante é a fidedignidade das informações que colocamos no Censo, principalmente em relação à quantidade de alunos e aos estudantes da educação especial. Esses dados ajudam a direcionar monitores, educadores sociais voluntários, pedagogos, psicólogos e outros profissionais necessários para atender essa demanda”, explicou. Segundo Micheli, o levantamento também contribui para garantir recursos e adaptações que ampliam a inclusão na rede pública. “As informações sobre os alunos são muito importantes para garantir, por exemplo, provas adaptadas nas avaliações de larga escala, materiais ampliados para estudantes com baixa visão e provas em Braille para alunos cegos. Tudo isso contribui para que esse público seja atendido de forma adequada.” O responsável pela palestra de abertura, 'O Retrato Oficial da Educação Brasileira', foi o técnico em informações educacionais do Inep, Henrique Santos Qualidade da informação O diretor de Informações Educacionais da Subsecretaria de Tecnologia da Informação e Comunicação (Subtic/SEEDF), Alex Neviton, agradeceu o empenho das equipes envolvidas e reforçou a importância do trabalho colaborativo para a qualidade do levantamento. “O comprometimento de todos é essencial para garantir a qualidade dos dados coletados, algo que faz toda a diferença para o diagnóstico real das nossas escolas e para a formulação de políticas públicas mais eficientes.” Segundo o diretor, a responsabilidade dos profissionais envolvidos vai além do preenchimento dos formulários. “A precisão das informações inseridas no Educacenso é fundamental, pois serve de base para indicadores como o Ideb, além de orientar o repasse de recursos e a avaliação de programas educacionais. Nenhum sistema substitui o cuidado e a responsabilidade de cada profissional nesse processo.” Os dados produzidos pelo Educacenso são utilizados para orientar investimentos, acompanhar indicadores e apoiar ações voltadas à melhoria da educação. No Distrito Federal, a formação promovida pela SEEDF busca garantir que essas informações retratem com precisão a realidade das escolas, fortalecendo o planejamento, a gestão e a oferta de ensino para mais de 450 mil estudantes da rede pública. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Estudantes dos CILs do Guará e Taguatinga participam de encontro com cônsul da Irlanda
Estudantes dos centros interescolares de línguas (CILs) do Guará e de Taguatinga receberam, na última terça-feira (26), a cônsul da Irlanda, Sophie Mc Guirk. O encontro, realizado no CIL do Guará, promoveu o intercâmbio cultural e fortaleceu a prática da língua inglesa entre a comunidade escolar da rede pública. O evento foi promovido pelo Núcleo de Língua Estrangeira (Nele), subordinado à Subsecretaria de Educação Inclusiva e Integral (Subin), da Secretaria de Educação (SEEDF). Um dos integrantes da equipe técnica do Nele, Pedro Reis esteve presente no encontro e acompanhou a troca de experiências entre a cônsul e os alunos. Ele ressaltou a importância do momento para a vida acadêmica e pessoal dos discentes. "Quando eu era estudante de inglês, nunca tive oportunidade de falar com pessoas de outros países, ainda mais da qualidade da Sophie, que conhece bastante da própria cultura, capaz de incentivar de forma tão didática e interessante. Aproveitem esse momento”, celebrou Pedro. A cônsul da Irlanda, Sophie Mc Guirk, palestrou sobre a história e cultura irlandesa para os estudantes do CIL | Foto: Felipe de Noronha/SEEDF Há dois anos, Sophie reside no Distrito Federal a serviço da Embaixada da Irlanda. Apesar de morar no Quadradinho, ela já conheceu diversos estados brasileiros, como Bahia, Rio de Janeiro, São Paulo, Manaus, Goiás, Maranhão, Pará, entre outros. O intuito da conversa foi proporcionar uma breve imersão na cultura irlandesa, pouco conhecida pelos brasileiros, e incentivar a conversação em outro idioma entre os estudantes. “É uma boa oportunidade para os alunos poderem ouvir sobre um país que é um pouco diferente dos países maiores que falam inglês, como os Estados Unidos ou a Inglaterra. A Irlanda não é tão conhecida aqui no Brasil, e queríamos mostrar nossa cultura única e nossas tradições para os alunos”, afirma Sophie. Com a palestra em inglês, do começo ao fim, a cônsul falou sobre a capital da Irlanda, Dublin, e mostrou que as línguas oficiais faladas são o irlandês/gaélico, enquanto o inglês é a segunda língua oficial do país. A população é composta por mais de cinco milhões de pessoas, e um dos grandes festivais culturais do local, Saint Patrick’s Day, é comemorado em 17 de março. Diferenças culturais e curiosidades Ao responder às perguntas dos estudantes, a irlandesa falou um pouco sobre a diferença culinária entre os dois países. “Aqui no Brasil, eu gosto muito das frutas, de farofa, caipirinha e de churrasco. Da Irlanda, eu sinto falta dos queijos e também de alguns restaurantes muito bons”, contou. A vice-diretora do CIL do Guará, Príscila Mesquita, aproveitou cada momento com os estudantes Sophie explicou sobre a geografia irlandesa, como as províncias são divididas, e mostrou como a horticultura é forte no país, além de expor as paisagens naturais fascinantes. A cônsul também trouxe uma curiosidade sobre a Irlanda, um marco importante: a nação foi a primeira a aprovar o casamento entre pessoas do mesmo sexo por meio de um referendo popular, em 2015. A população votou majoritariamente a favor da mudança na constituição do país. Mudança de perspectiva Orgulhosa da participação dos estudantes, a vice-diretora do CIL do Guará, Príscila Mesquita, destacou a importância do evento: “É incrível ver que a língua estrangeira pública, gratuita e de qualidade faz com que os alunos mudem a perspectiva completamente, mudem a visão de mundo. Agora, eles estão escutando a cônsul da Irlanda e pensando: 'quando eu for lá'”. O Centro Interescolar de Línguas do Guará completou 30 anos, e, atualmente, oferece os idiomas inglês, espanhol, francês, japonês e português para estudantes migrantes internacionais. A diretora do CIL de Taguatinga, Monike Nascimento, surpreendeu-se com a simpatia da irlandesa. “A cônsul é jovem, acessível, educada, carismática, já é quase brasileira. Obrigada à Príscila, aos meus alunos por estarem aqui; nós estamos trabalhando e nos esforçando por vocês e para vocês, para que tenham oportunidades que não tivemos”, disse. Uma das discentes presentes no encontro e que também está na luta por uma das vagas do programa Pontes para o Mundo, Clara Maracaípe, 16 anos, aluna do Centro de Ensino Médio Taguatinga Norte (CEMTN), salientou: “Eu já tinha muito contato com a cultura irlandesa, porque eu consumo muita mídia de outros países, então sei bastante sobre a história do país. Atualmente, eu faço inglês e espanhol, e acredito que, para todas as pessoas, é muito importante saber mais de uma língua; não só abre mais portas, mas dá facilidade de se comunicar com outras pessoas”. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Aluna da rede pública do DF celebra título internacional de capoeira
A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) comemora mais uma conquista da rede pública de ensino. A estudante Karine Rodrigues Macedo, de 16 anos, aluna Centro de Ensino Médio 417 e treina no Centro de Ensino Fundamental 316 de Santa Maria, conquistou, no último fim de semana, o título do Campeonato Volta ao Mundo Bambas (VMB 11), considerado o maior torneio internacional de capoeira do mundo, realizado em Brasília. Conhecida nas rodas como Tigresa, a estudante venceu a categoria destinada a atletas de 16 e 17 anos após superar uma adversária de São Paulo na grande final. A trajetória até o título foi marcada por persistência e evolução dentro das competições. Antes da conquista inédita, Karine acumulou participações com eliminações nas quartas de final, semifinal e um vice-campeonato na edição anterior. O resultado também evidencia o trabalho desenvolvido por servidores da rede pública de ensino do Distrito Federal. Responsável pela formação da atleta, o professor de educação física João Paulo Araújo Barbosa, servidor da SEEDF desde 2014, acompanha Karine no projeto de capoeira desde 2017, iniciativa realizada no contraturno escolar no CEF 316 de Santa Maria. “A Karine está comigo no projeto desde 2017. Hoje, com 16 anos, ela se tornou referência para muitos jovens de Santa Maria, do DF e do Entorno. Foi um processo construído com dedicação, amadurecimento e muito treino”, destaca o professor. Karine se tornou uma referência para muitas meninas e meninos capoeiristas em Santa Maria, no DF e no entorno | Foto: Jotta Casttro/SEEDF Para a estudante, a capoeira representa mais do que resultados esportivos. “Gosto das medalhas, claro, mas gosto mais da adrenalina de competir e de poder conquistar meu espaço. A capoeira traz benefícios para a saúde e para a mente”, afirma Karine. Além do título internacional conquistado neste ano, a estudante também acumula outros resultados expressivos na modalidade. Em 2025, venceu a Copa Brasil de Capoeira. Em 2024, foi vice-campeã da mesma competição e conquistou o primeiro lugar nos Jogos Internacionais de Capoeira Axé Dendê, realizados em Paracatu (MG). Atualmente no 2º ano do ensino médio da rede pública do DF, Karine já projeta o futuro ligado ao esporte. “Quero fazer uma faculdade que consiga agregar no meu esporte, talvez educação física ou fisioterapia, e continuar praticando capoeira”, completa. A conquista reforça o papel da rede pública de ensino do Distrito Federal no incentivo ao esporte, à formação cidadã e ao desenvolvimento de talentos dentro e fora das salas de aula. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Espaço de Leitura do programa Um DF que Lê estimula o contato com livros
A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) inaugurou o Espaço de Leitura, iniciativa que integra o programa Um DF que Lê. Localizado no mezanino da entrada principal da sede do órgão, o ambiente oferece aos servidores e visitantes um acervo vasto composto por obras de autores consagrados e estreantes, pertencentes a diferentes gêneros literários. A ação é voltada para a promoção do livro e para a formação de leitores no âmbito da rede pública de ensino. Com proposta acolhedora e funcional, o Espaço de Leitura foi pensado para ampliar o acesso a diferentes tipos de literatura e materiais técnicos, além de incentivar ações culturais e pedagógicas voltadas a professores, profissionais da educação e à comunidade em geral. O acervo com mais de 800 obras é formado, principalmente, por doações de servidores e reúne gêneros diversos, como literatura infantojuvenil, romances, ficção, quadrinhos e obras técnicas da própria Secretaria de Educação, além de títulos de autores locais. A servidora da Gerência de Evolução Funcional (Gevof), Thaise da Costa Freitas, aprovou a ideia. “Com a crescente digitalização e a consequente diminuição do contato com livros impressos, esta iniciativa é particularmente importante, pois nos proporciona a oportunidade de revisitar e valorizar o livro, permitindo-nos imergir na história e cultivar a imaginação, algo que considero fundamental”, declarou. Localizado no mezanino da sede da SEEDF, o Espaço de Leitura é composto por um acervo com mais de 800 títulos e engloba vários gêneros literários | Foto: André Amendoeira/SEEDF O ambiente também foi planejado para receber atividades como oficinas, palestras e debates sobre livros, em consonância com os objetivos do programa Um DF que Lê, que busca fortalecer práticas de mediação de leitura e ampliar a circulação do conhecimento dentro da rede pública. Para a titular da Gerência das Políticas da Leitura, do Livro e das Bibliotecas (Gplei), Anelise Tonel Barcelos, o espaço representa uma ação estratégica dentro das políticas educacionais da pasta. “O Espaço de Leitura, no âmbito do Programa Um DF que Lê, constitui ação estratégica voltada à promoção do livro, da leitura e da formação de uma cultura leitora no ambiente institucional, em consonância com as diretrizes pedagógicas da rede pública de ensino e com as políticas públicas de incentivo à leitura. A iniciativa reafirma o compromisso da SEEDF com a valorização da leitura, da escrita e das expressões educacionais e artísticas, promovendo o acesso à cultura, estimulando a formação de leitores e incentivando a produção literária de autores locais”, afirmou. Conheça o espaço O espaço funciona de segunda a sexta-feira, das 8h às 17h. Ele é aberto a servidores, visitantes e à comunidade. No caso do público externo, a leitura é realizada exclusivamente no local. Já os servidores podem realizar empréstimos de obras, com prazo inicial de 15 dias, renovável por igual período. Além disso, o local dispõe de uma mesa de estudos individual com computador, mesas coletivas e pode ser utilizado para reuniões mediante agendamento, conforme regras disponíveis no repositório do programa. A SEEDF informa ainda que o acervo pode ser ampliado por meio de doações, desde que os materiais estejam em bom estado de conservação e se enquadrem nos gêneros aceitos pelo espaço: educação, ficção, poesia, literatura brasileira, infantojuvenil, entre outros. Participante de dois clubes de leitura, a servidora Lívia Barros ressaltou a diversidade de gêneros literários como um dos pontos fortes da iniciativa. “Eu adoro ler, faço parte de clubes de livros. Então, ter esse espaço com obras tão ecléticas, com um acervo diversificado, dentro do meu espaço de trabalho, me deixou muito satisfeita e orgulhosa”, disse. O catálogo completo do Espaço de Leitura pode ser conferido clicando aqui. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Caic de Brazlândia apresenta projeto de oralitura a representantes de todo o país
A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) recebeu, na terça-feira (5), um grupo de professores-pesquisadores de diferentes estados brasileiros para uma agenda de intercâmbio pedagógico promovida pela Rede de Trocas de Educação Integral, iniciativa do Ministério da Educação (MEC). O principal destaque da programação foi a apresentação do projeto “Quando as palavras criam o mundo: oralitura e identidade nos anos iniciais”, desenvolvido no Centro de Atenção Integral à Criança e ao Adolescente (Caic) Professor Benedito Carlos de Oliveira, em Brazlândia, onde a visita ocorreu. A proposta idealizada pelo coordenador do Caic, Antônio da Silva Junior, resgata metodologias de ensino do povo iorubá, grupo étnico africano que compõe a cultura afro-brasileira. Aplicado aos estudantes do Ensino Fundamental I, o projeto utiliza narrativas orais conhecidas como itans, histórias tradicionais da cultura iorubá que abordam valores como justiça, honestidade e respeito. Durante as atividades, os discentes escutam atentamente os relatos feitos pelo professor, refletem sobre os ensinamentos e, posteriormente, reescrevem as histórias a partir de suas próprias vivências. Para conhecer mais sobre a iniciativa, participaram representantes do Rio Grande do Norte, Maranhão e Pernambuco, todos envolvidos em projetos reconhecidos nacionalmente por práticas de excelência em educação integral em tempo integral. O encontro teve como objetivo fortalecer políticas públicas voltadas à educação integral, além de promover a troca de experiências entre redes de ensino de diferentes regiões do país. Apresentação do projeto “Quando as palavras criam o mundo: oralitura e identidade nos anos iniciais”, desenvolvido pelo coordenador do Caic, Antônio da Silva Junior | Fotos: Mary Leal/SEEDF Resposta às demandas pedagógicas O docente Antônio da Silva Júnior explicou que a proposta nasceu como uma resposta prática às demandas pedagógicas e sociais identificadas na unidade. “Tínhamos um índice muito baixo em proficiência de leitura e escrita, principalmente na escrita, por conta ainda das dificuldades da pandemia. Ao mesmo tempo, precisávamos responder à legislação vigente e enfrentar a tendência que a escola tem de tratar culturas não hegemônicas como menores. O projeto nasce para resolver essas questões”, afirmou. Ao abordar o conceito de itã, base da proposta pedagógica, o professor ressaltou a importância da oralidade como forma de preservação da memória e da identidade cultural do povo iorubá. Antônio observou que, historicamente, essas narrativas foram reduzidas apenas ao campo da mitologia africana, o que contribuiu para o seu afastamento dos espaços escolares. “A palavra itã significa narrativa, história. A função do itã é guardar a memória de um povo, mostrar a compreensão de mundo desse povo. É isso que mantém viva a identidade da minha comunidade e diz quem eu sou. No Brasil, essas narrativas foram vistas apenas como mitologia africana e, muitas vezes, associadas apenas à religião, enquanto outras mitologias são aceitas normalmente na escola”, pontuou Antônio. Dessa forma, a nova metodologia desenvolvida pelo educador busca fortalecer habilidades de escuta, interpretação e escrita, além de ampliar o repertório cultural dos alunos. A iniciativa também valoriza a oralidade como ferramenta pedagógica e elemento de construção da identidade cultural afro-brasileira. Resultados positivos no desempenho dos estudantes A experiência apresentou avanços significativos no desempenho dos discentes ao longo de 2025. Entre abril e outubro, período em que o protótipo do projeto foi aplicado às turmas do 5º ano, houve aumento expressivo nas notas dos participantes. A média das turmas envolvidas passou de 3,3 para 8,1, resultado que motivou a ampliação da proposta para todos os alunos do fundamental I, entre 6 e 11 anos de idade. Os docentes Elvis Vilela Rodrigues, Vinicius de Oliveira Mota e Antônio da Silva Junior na final da 3ª edição do Prêmio Educador Transformador | Foto Divulgação Sebrae/DF Segundo os dados apresentados pela escola, os estudantes passaram a produzir textos autorais com maior clareza estrutural e desenvolvimento narrativo, refletindo diretamente os impactos da metodologia aplicada em sala de aula. Antônio destacou que a prática busca aproximar os saberes presentes no currículo escolar das experiências culturais trazidas pelos próprios discentes. “O que a escola precisa é de uma comunicação entre os saberes garantidos no currículo e os saberes que essas crianças trazem das suas culturas. Em vez de tratar certas práticas como problema, nós incorporamos isso nas cartas produzidas pelas próprias crianças”, explicou o docente. O Caic Professor Benedito Carlos de Oliveira atende atualmente mais de 700 estudantes em regime 100% integral. A unidade é referência em educação integral na rede pública de ensino do Distrito Federal e desenvolve projetos voltados para o fortalecimento das aprendizagens, da convivência e da valorização da diversidade. Formação e intercâmbio de experiências A visita das delegações integrou as ações de formação continuada da SEEDF. A coordenadora de Educação Integral da Coordenação Regional de Ensino (CRE) de Brazlândia, Juçara Roque, destacou a relevância do encontro. “Educação integral em tempo integral é a humanização dessa aprendizagem, porque o currículo não fica fechado, não é um currículo estanque. É uma educação humanizadora que dá oportunidade ao estudante de ampliar sua visão de mundo”, afirmou. Durante a visita, a coordenadora municipal das escolas de tempo integral de Olinda (PE), Magda Gonçalves, destacou a importância da Rede de Trocas. “Estamos conhecendo novas experiências e aprendendo com os projetos de outras redes. Acho que esse é o grande objetivo da Rede de Trocas: a cada lugar que a gente vai, aprendemos e também compartilhamos um pouco do que temos de mais rico nas nossas experiências”, afirmou. Destaque em prêmio nacional de educação Além de representar o Distrito Federal no encontro da Rede de Trocas, o docente Antônio da Silva Junior também esteve entre os três educadores do DF selecionados para a fase final da 3ª edição do Prêmio Educador Transformador, realizada na última semana, em São Paulo. Ao todo, 235 professores do Distrito Federal participaram da seleção. Em âmbito nacional, a premiação reuniu 6.639 docentes de todo o país com projetos voltados à inovação pedagógica, à formação profissional e à valorização de grupos historicamente minorizados. A iniciativa é promovida pelo Serviço Brasileiro de Apoio às Micro e Pequenas Empresas (Sebrae) em parceria com instituições educacionais. Outro participante, o professor Vinicius de Oliveira Mota foi o vencedor do prêmio Destaque DF na etapa nacional, na categoria Inclusão e Sustentabilidade na Educação. O educador apresentou o programa “Educação que Acolhe e TRANSforma”, iniciativa que promove uma rede de apoio para garantir a permanência de estudantes transexuais em três escolas da região do Guará. Também representou o DF o educador Elvis Vilela Rodrigues, do Recanto das Emas, que desenvolveu um aplicativo voltado aos estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A proposta busca combater a evasão escolar por meio do monitoramento da frequência dos alunos e da oferta de cursos profissionalizantes e oportunidades de emprego. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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GDF orienta população sobre inscrição em creches no Riacho Fundo II
A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) está presente na terceira edição do programa itinerante GDF na sua Porta, que começou nesta segunda-feira (4) e segue até sexta (8), no quadradão cultural do Riacho Fundo II, ao lado do restaurante comunitário. Durante a semana, a população poderá acessar diversos serviços, incluindo os educacionais, e receber orientações diretamente no local. A abertura da ação contou com a presença da governadora Celina Leão, da secretária de Educação interina, Iêdes Soares Braga, além de outras autoridades, que acompanharam o início dos atendimentos e serviços públicos da comunidade. No local, a SEEDF disponibiliza diversos serviços por meio da Coordenação Regional de Ensino (CRE) do Núcleo Bandeirante, com orientações e encaminhamentos voltados à comunidade escolar. Entre os atendimentos oferecidos está o suporte para inscrição em creches públicas. Famílias que não conseguiram realizar o cadastro pelo telefone 156 podem fazer a solicitação diretamente no local. Após o registro, a etapa de validação documental deve ser concluída presencialmente na CRE. "O GDF na sua Porta é um programa muito singular, que vai resolver a questão de zeladoria, daquilo que incomoda o cidadão, com a presença do governo na cidade, ouvindo as demandas, dando ordens de serviço. E, por onde nós passamos, há transformação, aconteceu no Paranoá e no Itapoã. É também uma oportunidade de ouvir a população, as informações vão chegando e você vai dando gestão", destacou a governadora Celina Leão. "O GDF na sua Porta é, realmente, o governo com o olhar do cidadão", disse. SEEDF oferece atendimento à população com serviços de auxílio para inscrições em creche, orientações sobre programas estudantis e apoio da rede pública às famílias | Foto: Jotta Casttro/SEEDF “Participar desta ação é uma forma de aproximar ainda mais a educação da comunidade. Esse espaço permite que a população tenha acesso facilitado a serviços essenciais, como inscrições em creche, orientações sobre assistência estudantil e informações sobre programas da rede pública. Nosso objetivo é garantir acolhimento, escuta e atendimento de qualidade, fortalecendo o vínculo entre a Educação e as famílias”, disse a secretária interina de Educação, Iêdes Soares Braga. Outros serviços educacionais Além disso, a equipe realiza consultas sobre lista de creches, verificação de vagas e informações sobre o programa Pé-de-Meia. A população também recebe orientações sobre assistência estudantil, como o Programa de Saúde do Estudante (PSE), Cartão Uniforme e Material Escolar, Programa de Transporte e Alimentação Escolar. Quando necessário, os cidadãos podem deixar o contato e aguardar a resposta da equipe técnica. Outro destaque da participação da SEEDF é a ação de busca ativa de estudantes da Educação de Jovens e Adultos (EJA). O trabalho tem como objetivo localizar alunos que interromperam os estudos, compreender os motivos da evasão e buscar alternativa para possibilitar o retorno à rede pública de ensino. Nesta edição, os atendimentos estão concentrados no Riacho Fundo II. No entanto, a Coordenação Regional de Ensino do Núcleo Bandeirante atende também outras quatro regiões administrativas: Núcleo Bandeirante, Candangolândia, Parkway e Riacho Fundo. Todas as demandas registradas durante o evento são organizadas em formulário próprio, com dados básicos de atendimento. Depois dessa etapa, o acompanhamento das solicitações deve ser feito diretamente junto à Coordenação Regional de Ensino responsável. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Selecionado para participar de programa na Suíça, professor de escola pública do DF é recepcionado com festa na volta
Famosa pelos Alpes, chocolates e relógios, a Suíça também é lar de muito conhecimento e tecnologia. É no pequeno país europeu que está o maior acelerador de partículas do planeta, o Grande Colisor de Hádrons (LHC), na Organização Europeia para a Pesquisa Nuclear (Cern). E um professor da rede pública do Distrito Federal teve a chance de conhecê-lo pessoalmente. Felipe Lemos, que leciona física no Centro Educacional do Lago (CEL), no Lago Sul, foi escolhido para representar o DF em um programa que levou docentes de todo o país para o Cern. Nesta quarta-feira (29), ele retornou à escola com uma recepção especial. "O Cern é um sonho dos físicos, é talvez o laboratório mais avançado do mundo. Eu me inscrevi, deu certo e foi muito interessante, porque a gente se aprofundou no funcionamento do acelerador de partículas. Então, eu tive a oportunidade de estudar mais a fundo um tema que é parte do currículo, física de partículas, mas que ainda é pouco divulgado no ensino médio, pouco discutido", contou Felipe Lemos. Felipe Lemos, que leciona física no Centro Educacional do Lago (CEL), no Lago Sul, foi escolhido para representar o DF em um programa que levou docentes de todo o país para a Suíça | Fotos: Paulo H. Carvalho/Agência Brasília Segundo o professor, a experiência vai contribuir para o dia a dia em sala de aula, não apenas nos conhecimentos sobre física, mas na ideia de que, estudando, é possível chegar longe. "Acho que fica como um exemplo de que o estudo e a ciência podem te levar a lugares que talvez você nem imaginou", afirmou. Os estudantes já captaram essa percepção. "Tenho aula com o professor Felipe desde o meu 1º ano, e ele sempre foi um professor que focou em nos ensinar algo muito além da física. Então, sempre foi algo que ajudou a nos formar como cidadãos, como alunos, e com certeza essa bagagem internacional vai agregar pontos inimagináveis para o CEL. Quando a gente volta do exterior, e eu sei por experiência própria, a gente volta muito mais evoluído", apontou Giovanna Borba, 17 anos, aluna do 3º ano, que participou da primeira edição do programa Pontes para o Mundo. "Saber que um professor foi [para o exterior] me motiva muito. Se ele foi, significa que a gente pode conseguir também. Ele pode explicar o que a gente precisa saber, porque tem muita gente que fica insegura sobre ir, mas ele nos traz essa segurança por já ter ido", emendou Ana Clara Rodrigues, 16, estudante do 1º ano que sonha participar do Pontes para o Mundo. Felipe Lemos: "Acho que fica como um exemplo de que o estudo, a ciência podem te levar a lugares que talvez você nem imaginou" E a experiência de Felipe Lemos pode ainda ser um estímulo para outros docentes. "A gente é uma escola bilíngue, então tem essa valorização de experiências internacionais, e dentro do Brasil também. Então, só a possibilidade de ele ir já foi uma coisa que inspirou os professores a ficarem de olho em programas, em editais", ressaltou o diretor do CEL, Vitor Rios. "Para nós, é motivo de muito orgulho, porque a gente vê um professor nosso, da rede pública, que está procurando, que está buscando se qualificar e ter experiências que aprofundem o seu conhecimento. É uma oportunidade, inclusive, para a gente estimular outros profissionais. Quando um professor se habilita, a gente tem certeza de que isso vai repercutir, que vai voltar nas nossas escolas", arrematou a secretária de Educação, Iêdes Braga.
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Dia Mundial da Educação é comemorado com ampliação de políticas públicas no DF
Compromisso, planejamento e investimento educacional. Nesta terça-feira (28), Dia Mundial da Educação, a rede pública de ensino do Distrito Federal celebra a data que reforça a importância da escola como espaço de aprendizagem, inclusão e transformação social. Em sintonia com essa premissa, a Secretaria de Educação (SEEDF) vem ampliando políticas públicas e ações estratégicas voltadas para a melhoria da qualidade do ensino, a permanência dos estudantes e a redução das desigualdades educacionais. Entre as principais ações desenvolvidas pela SEEDF estão programas como Alfaletrando, destinado à alfabetização; SuperAção, de recomposição das aprendizagens; Vozes das Infâncias; Horizontes Digitais; além da ampliação da educação em tempo integral e da educação profissional. As iniciativas são acompanhadas por políticas próprias de avaliação educacional, que ajudam a orientar decisões e a melhorar os resultados da rede. “A educação pública se transforma quando há planejamento, continuidade e responsabilidade com cada estudante. No Distrito Federal, temos trabalhado para fortalecer políticas que garantam mais aprendizagem, inclusão e oportunidades para nossos jovens e crianças”, afirma a secretária de Educação interina, Iêdes Soares Braga. Em 2025, o Distrito Federal alcançou 65% das crianças alfabetizadas ao final do 2º ano do ensino fundamental, superando a meta prevista de 63% | Foto: André Amendoeira/SEEDF Resultados positivos A qualidade do ensino também é monitorada por avaliações como a ProvaDF, que permite identificar desafios e apoiar o planejamento pedagógico das escolas. Esse acompanhamento fortalece uma gestão baseada em evidências e na melhoria contínua. Os resultados positivos já aparecem em indicadores importantes. Em 2025, o Distrito Federal alcançou 65% das crianças alfabetizadas ao final do 2º ano do ensino fundamental, superando a meta prevista de 63%. Em 2024, o índice havia sido de 59%. Também houve avanços no desempenho em língua portuguesa nos anos iniciais, além de melhorias na inclusão, no transporte escolar, na entrega de novas unidades e na modernização dos sistemas de gestão. Mesmo com os avanços, a secretaria reconhece desafios importantes, como a recomposição das aprendizagens após a pandemia da covid-19, a correção da distorção idade-ano, a ampliação da educação integral e o fortalecimento da formação continuada dos professores. Para os próximos anos, a SEEDF mantém uma agenda estratégica voltada para a alfabetização na idade certa, a expansão da educação infantil, o fortalecimento da educação profissional e tecnológica, a modernização da infraestrutura escolar, a valorização dos profissionais da educação e a preparação dos estudantes para o mundo do trabalho e para as novas tecnologias. “No Dia Mundial da Educação, reafirmamos que uma escola pública forte se constrói com políticas permanentes e olhar humano”, conclui Iêdes Braga. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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CED Gisno celebra 55 anos de educação pública do DF
O Centro Educacional (CED) Gisno reuniu estudantes, professores, gestores e ex-integrantes da comunidade escolar em uma série de atividades que marcaram as comemorações pelos 55 anos da instituição, na Asa Norte. A programação resgatou a trajetória da escola na rede pública do Distrito Federal e evidenciou sua atuação na formação de diferentes gerações. A participação da comunidade aparece como um traço constante ao longo da história do Gisno. Estudantes, profissionais da educação e ex-alunos mantêm presença ativa no cotidiano escolar e contribuem para um ambiente diverso e aberto ao diálogo. A cerimônia de abertura das comemorações foi realizada no último dia 24 e reuniu a comunidade escolar no auditório da unidade. No dia 25, as atividades ocuparam diferentes espaços da escola e também chegaram a outros ambientes de debate. O Encontro de Gerações reuniu ex-estudantes, professores e servidores que fizeram parte da trajetória da unidade. A programação contou ainda com a Noite Cultural da Educação de Jovens e Adultos e uma audiência pública na Câmara Legislativa, ampliando a discussão sobre educação pública. Representantes da gestão, estudantes e professores durante as comemorações | Foto: João Pedro Eliseu/SEEDF Comunidade como base Para o vice-diretor, Pedro Lopes, a identidade da escola se constrói na convivência com diferentes visões. “Nossa escola não tem medo das contradições. Queremos continuar sendo um espaço de diálogo, de pluralidade de ideias e, acima de tudo, um espaço onde o Brasil se constrói todos os dias”. Entre os estudantes, a participação também ganha destaque. O Grêmio Estudantil tem ampliado o diálogo com a gestão e fortalecido o protagonismo juvenil. “É fundamental para nós, estudantes, termos voz e sermos ouvidos. Com o grêmio, o acesso à gestão e à coordenação tornou-se mais simples para toda a comunidade. No Gisno, contamos com o apoio dos professores e mantemos uma relação de grande reciprocidade”, disse a discente Ana Clara Soares, de 16 anos. Olhar para frente Enquanto celebra a sua história, o CED Gisno passa por mudanças estruturais. A unidade está em processo de manutenção, com instalação de novos pisos e reforma dos laboratórios. A construção de quadras cobertas está em fase final de licitação e deve ampliar as possibilidades para atividades esportivas e pedagógicas. A escola também trabalha na implantação de um projeto de agrofloresta. A proposta integra educação ambiental e práticas pedagógicas, utilizando uma área de conservação existente no terreno da unidade. Aos 55 anos, o Gisno mantém a participação da comunidade como pilar e segue em processo de atualização, acompanhando as demandas da educação pública. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Em encontros, gestores são avaliados por ação feita nas escolas do DF
A Corregedoria da Secretaria de Educação (SEEDF) promoveu, na última sexta-feira (24), a culminância do projeto "De Ponta a Ponta...De Ponto a Ponto...Um Encontro!", parte do programa Corregedoria em Ação. O evento reuniu gestores das escolas que participaram dos encontros para um momento de escuta, troca e avaliação dos resultados. "Primeiro, a gente foi à casa deles — a gente chama de chão da escola. Agora, eles vêm aqui para conhecer a nossa equipe, trazer o que tiraram de proveito dessa ação e, caso tenham algo a apontar, que nos digam", explicou Ana Paula Gadelha, chefe da Corregedoria da SEEDF. A ação nasceu com um propósito claro de prevenir irregularidades antes que elas aconteçam. Desde outubro de 2025, a equipe da corregedoria visitou 18 escolas classes do DF durante os horários de coordenação coletiva, levando informações acessíveis sobre o regime disciplinar previsto na Lei nº 840/2011. Ao todo, 582 servidores foram atendidos — entre professores, coordenadores pedagógicos, diretores, vice-diretores, orientadores educacionais e outros profissionais da rede pública. A ação nasceu com o propósito de prevenir irregularidades antes que elas aconteçam | Foto: Felipe Noronha/SEEDF Nos encontros, é reforçado o diálogo. Nas visitas, a equipe apresentou os casos mais frequentes apurados pela Corregedoria, escutou relatos dos servidores e promoveu reflexões sobre conduta e responsabilidade profissional — sempre com respeito ao sigilo necessário. O retorno foi positivo. Paula Augusto da Silva, gestora da Escola Classe 502 do Itapoã Parque, descreveu o impacto da visita como um alerta necessário. "A gente se atentou a vários detalhes que estava deixando passar. Eu sabia, mas já não estava praticando. Foi muito esclarecedor, tanto para a equipe gestora quanto para os professores", contou. Ela chegou a pedir uma nova rodada do encontro com todos os funcionários da escola, incluindo terceirizados. A reunião marcou o fechamento do primeiro ciclo de visitas, mas não o fim do projeto. A intenção da Corregedoria é expandir a ação para os centros de ensino fundamental, ensino médio e demais segmentos da rede pública de educação do DF. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Iniciativa educacional amplia debate sobre povos indígenas e itinerantes na rede
A Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) realizou, na última semana, o Encontro Formativo Povos Indígenas e Itinerantes, reunindo pontos focais em direitos humanos das Coordenações Regionais de Ensino (CREs). A atividade ocorreu na sede da pasta e integrou a agenda de formação continuada voltada à inclusão e à valorização da diversidade cultural nas escolas. Conduzido pelo técnico da Gerência de Diversidade e Inclusão (GDIN), Erick das Neves, o encontro abordou fundamentos da educação escolar indígena, a chamada pedagogia da retomada, e o uso de referências e materiais produzidos por povos originários. A proposta foi alinhar práticas pedagógicas à realidade de estudantes indígenas e itinerantes presentes na rede pública. Educação e direitos humanos Para a diretora de Serviços de Apoio à Aprendizagem, Direitos Humanos e Diversidade, Patrícia Melo, a formação cumpre papel estratégico no enfrentamento de desigualdades dentro do ambiente escolar. “O ambiente escolar, muitas vezes, reflete as violências sistêmicas existentes na sociedade. Por essa razão, esses espaços de formação continuada e de letramentos em direitos humanos que promovemos, orientam e norteiam os profissionais da SEEDF no acolhimento aos estudantes e na garantia de seus direitos”, afirmou. A Secretaria de Educação do Distrito Federal realizou, na sede da pasta, o Encontro Formativo “Povos Indígenas e Itinerantes” | Foto: Mary Leal/SEEDF A gestora também destacou a necessidade de atualização permanente dos profissionais da educação. “São fundamentais e cada vez mais necessários para o conhecimento acerca da legislação vigente e das estratégias pedagógicas que promovem a inclusão e a equidade. Ainda há muito a avançar, mas essa formação de hoje sobre os Povos Indígenas e Povos Itinerantes nos alimenta a esperança no potencial de transformação das nossas instituições educacionais e no atendimento adequado e culturalmente sensível aos nossos estudantes indígenas”. Formação além do calendário Ao conduzir o encontro, Erick das Neves chamou a atenção para a importância de tratar o tema de forma contínua ao longo do ano letivo. “A pauta indígena não pode ficar restrita a abril. Ela deve ser um eixo permanente em todo o período letivo. Por meio desses ciclos formativos, nossa diretoria busca sensibilizar o olhar pedagógico, conferindo subjetividade e humanidade às normas técnicas que orientam o sistema educacional”, ressaltou. A programação ocorreu de forma concomitante ao Acampamento Terra Livre (ATL) 2026, que é a 22ª edição da maior mobilização indígena do Brasil, realizada entre os dias 5 e 11 de abril, no Eixo Cultural Ibero-Americano, em Brasília. Com o tema “Nosso futuro não está à venda: a resposta somos nós”, o evento reuniu cerca de sete mil indígenas vindos de todo o Brasil, com foco nas demarcações de terras e no enfrentamento da crise climática. Diálogo ampliado Como desdobramento da programação, os participantes foram convidados a acompanhar o seminário “Cultura e pensamento indígenas: saberes que resistem, palavras que persistem”, realizado no Ministério dos Direitos Humanos e Cidadania. O encontro reuniu colaboradores da Revista Pihhy, educadores, pesquisadores e interessados na temática indígena, incluindo nomes de destaque, como Daniel Munduruku, Vangri Kaingang e Ana Maria Kariri. A publicação já conta com 12 edições online, além de minidocumentários e cerca de 20 audiolivros produzidos a partir de conteúdos de autoria indígena. A iniciativa também reforçou a importância de reconhecer e valorizar a produção intelectual indígena nos campos educacional e político. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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CIL 01 de Brasília recebe prêmio Colegio del Año 2025, da Embaixada da Espanha
O Centro Interescolar de Línguas (CIL) 01 de Brasília foi um dos premiados na 7ª edição do Concurso Colegio del Año en español, promovido pela Consejería de Educación da Embaixada da Espanha no Brasil em reconhecimento às instituições que se destacam na promoção da língua e da cultura hispânica em 2025. Escolas de todo o país participam da disputa dividida em três categorias: Ensino Fundamental II, Ensino Médio e Centros de Línguas. O CIL 01 de Brasília conquistou o segundo lugar na categoria Centro de Línguas. O bom desempenho em sua primeira participação no certame é resultado da dedicação de um grupo formado por docentes de espanhol do centro. O projeto vencedor foi concebido pelas professoras Tatiane de Cássia Farias Brito, Fanny Guadalupe Mattos Carneiro e Adriana Ribeiro Magnone Ottoni. “Foram dias intensos de trabalho até a consolidação da proposta, com o apoio da direção do CIL 01 de Brasília em uma construção conjunta marcada por dedicação, parceria e muitos momentos de troca”, contou Adriana. A professora Tatiane de Cássia Farias Brito celebrou a conquista. “Esse resultado é fruto de um trabalho coletivo da equipe de espanhol, que acredita em um ensino integrado entre língua e cultura, promovendo o uso significativo do idioma como ferramenta para ampliar experiências e atravessar fronteiras", disse. A honraria foi recebida pelos vencedores durante cerimônia realizada em 27 de março no Colégio Miguel de Cervantes, em São Paulo, durante a abertura do 33º Seminário Espanhol no Brasil. O evento foi composto pela embaixadora da Espanha no Brasil, María del Mar Fernández-Palacios Carmona; o embaixador do Peru, Rómulo Fernando Acurio Traverso; a conselheira de Educação da Embaixada da Espanha no Brasil, Yolanda Rodríguez García; e o diretor-gerente do Colégio Miguel de Cervantes, Luis Alberto Rascado Iglesias. Uma comissão do CIL 01 compareceu à cerimônia para receber o prêmio. Além das professoras responsáveis pelo projeto selecionado, estiveram presentes, representando a instituição, a diretora, Dóris Scolmeister da Silva; a vice-diretora, Harumi Shimizu, e a docente Maria Letícia Silva Borges. Comissão formada pela direção e professoras de espanhol do CIL 01 de Brasília foi receber o prêmio em São Paulo | Foto: Divulgação/CIL 01 de Brasília Segundo a diretora Dóris, a premiação foi um momento de grande emoção e celebração. “Após o segundo lugar no concurso, o CIL 01 de Brasília passa a integrar uma rede de centros de espanhol no Brasil, reforçando o trabalho desenvolvido e renovando o entusiasmo para ampliar, cada vez mais, as experiências dos alunos com a língua espanhola”, apontou. Concurso Colegio del Año O concurso foi criado em 2019 com o objetivo de reconhecer o compromisso e as boas práticas de instituições públicas e privadas no ensino de espanhol no Brasil. Na edição de 2025, entre os seis finalistas, destacaram-se o CIL 01 de Brasília e o CIL de Ceilândia. Essa foi a primeira vez que o CIL 01 de Brasília participou da disputa. Entre os vencedores, estavam também o Centro Cearense de Idiomas, de Fortaleza (CE), que ficou em primeiro lugar, e o Centro de Estudo de Línguas (CEL) Benedito Fagundes Marques, de Franco da Rocha (SP), que conquistou a terceira colocação. Embora seja uma iniciativa de âmbito nacional, há critérios específicos para participar. Podem concorrer escolas públicas e privadas de educação básica que ofereçam ensino de espanhol em seu currículo, bem como centros de línguas vinculados às secretarias de Educação. Todavia, não podem participar instituições que já tenham sido premiadas em edições anteriores. Prêmios Os cursos vencedores recebem uma bolsa de formação docente, com destaque para a participação na Semana del Español Excelente, curso de atualização realizado na Universidade de Salamanca, na Espanha. Além da formação, os centros premiados também recebem cursos de formação online para professores, acesso a plataformas e bibliotecas digitais, materiais didáticos e recursos pedagógicos (livros, videotecas, ambientes virtuais etc.), participação em ações formativas e seminários de editoras especializadas, e participação na Rede de Centros de Excelência, promovendo intercâmbio e cooperação entre instituições, além do reconhecimento institucional, com a entrega de uma placa oficial do concurso. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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Educação e PMDF realizam IV Seminário de Segurança Pública Escolar
Um ambiente escolar mais seguro será o foco do IV Seminário de Segurança Pública Escolar, programado para a próxima terça-feira (14), no auditório do Ministério Público do Distrito Federal e Territórios (MPDFT). A iniciativa, fruto de parceria com a Secretaria de Educação (SEEDF), é da Polícia Militar (PMDF), por meio do Batalhão de Policiamento Escolar (Bpesc). O público-alvo são professores, orientadores e gestores da educação. As inscrições são gratuitas mediante preenchimento deste formulário. Com o tema “Proteger, prevenir e educar”, o seminário reunirá profissionais da educação, segurança pública e justiça para discutir estratégias de prevenção à violência nas escolas e fortalecimento da cultura de paz no ambiente escolar. A programação terá início às 8h30, e, logo pela manhã, haverá a palestra “Segurança pública preventiva no ambiente escolar: a escola como território de promoção da cultura de paz”, ministrada pela chefe da Assessoria Especial de Paz nas Escolas, professora Ana Beatriz Goldstein. “Esse seminário mostra que o trabalho de prevenção ao bullying e à violência nas escolas acontece o ano todo. A Assessoria de Cultura de Paz da Secretaria de Educação desenvolve ações contínuas, em parceria com outros órgãos, para promover a cultura de paz e tornar o ambiente escolar cada vez mais seguro”, destacou Ana Beatriz Goldstein. Com o tema “Proteger, prevenir e educar”, o seminário reunirá profissionais da educação, segurança pública e justiça para discutir estratégias de prevenção à violência nas escolas | Foto: Felipe de Noronha/SEEDF Ainda pela manhã, o major Leandro Lima da Silva, subcomandante do Colégio Militar Tiradentes (CMT), apresentará a estrutura, as estratégias operacionais e os resultados do Batalhão de Policiamento Escolar na promoção da segurança nas unidades de ensino. Ambiente digital e seus riscos No período da tarde, os debates abordarão os desafios contemporâneos enfrentados pela comunidade escolar. O delegado da Polícia Civil do DF, Fabrício Augusto M. Borges, falará sobre os riscos do ambiente digital e as implicações do anonimato. Encerrando a programação, as especialistas Lívia Borges Lopes e Rachel Heringer Salles conduzirão a palestra sobre bullying e cyberbullying. A atividade integra as ações do Dia Nacional de Combate ao Bullying e à Violência na Escola, celebrado em 7 de abril e instituído pela Lei nº 13.277/2016. A iniciativa também faz parte das ações articuladas pela Assessoria de Cultura de Paz da SEEDF, que desenvolve atividades voltadas à prevenção da violência e à promoção de um ambiente escolar mais seguro, respeitoso e acolhedor ao longo do ano. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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Desafio Liga Jovem mobiliza estudantes do DF a criarem com inovação
A Secretaria de Educação (SEEDF) lançou, nesta quarta-feira (8), a 4ª edição do Desafio Liga Jovem, uma das principais competições estudantis de empreendedorismo do país. O lançamento reuniu gestores, coordenadores regionais de ensino e representantes da pasta no auditório do Sebrae-DF, no SIA. Voltado a estudantes do 8º e 9º anos do ensino fundamental, do ensino médio e da Educação Profissional e Tecnológica (EPT), o desafio propõe que jovens criem soluções tecnológicas para problemas reais do cotidiano escolar ou da comunidade. Aplicativos, jogos, produtos ou serviços estão entre as possibilidades. "É uma alegria imensa fazer o lançamento da quarta edição do Desafio Liga Jovem. O programa busca desenvolver competências nos jovens, enxergar as suas realidades e criar ideias que façam um mundo melhor", destacou a secretária de Educação do DF interina, Iêdes Braga. As equipes, formadas por dois a cinco estudantes e um professor orientador, terão como missão desenvolver e apresentar um protótipo funcional. A iniciativa é realizada em parceria com o Instituto Ideias do Futuro e o Sebrae-DF, que oferecerá oficinas, palestras e mentorias presenciais e online ao longo da competição. O desafio Liga Jovem, uma das maiores competições educacionais de empreendedorismo do país | Foto: Mary Leal/SEEDF Além da inovação, os projetos deverão dialogar com o currículo escolar e com os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) da ONU. O histórico do programa mostra o alcance da iniciativa. Na última edição, foram cerca de 55 mil inscritos em todo o Brasil. No Distrito Federal, participaram 17 escolas públicas, com 63 equipes, sendo 12 do ensino fundamental e 51 do ensino médio. Para 2026, a expectativa é ampliar a adesão e alcançar ainda mais unidades da rede. Fernando Leite, gestor do Sebrae para o ensino médio, EPT e EJA, destacou o impacto do projeto na trajetória dos estudantes. "Na segunda edição, levamos uma equipe que nunca tinha viajado de avião para São Paulo, onde os alunos conheceram startups e uma feira de inovação. A ideia deles era reaproveitar cadernos usados para fabricar novos. Isso os levou a um universo que eles nem imaginavam que existia", contou. A premiação também chama a atenção. A equipe vencedora ganhará uma viagem internacional, prevista para o primeiro semestre de 2027. O segundo lugar será contemplado com um notebook, e o terceiro, com um celular. *Com informações da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF)
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