Inscrições abertas para o 14º Circuito de Ciências do Distrito Federal
Estudantes e professores da rede pública já podem se inscrever para o 14º Circuito de Ciências do Distrito Federal, promovido pela Secretaria de Educação (SEEDF). Em 2025, o evento tem como tema “Água para quê?” para estimular a pesquisa, a criatividade e o protagonismo estudantil na busca de soluções para um mundo mais justo e sustentável. Com etapas locais — regionais e distrital —, o circuito mobiliza escolas de todas as coordenações regionais de ensino, concretizando as ideias em projetos científicos de impacto educacional e social. Para orientar a criação das propostas, a SEEDF sugeriu quatro eixos temáticos: água como direito humano; água e meio ambiente; água e inovação; e água na arte, história e cultura. Circuito mobiliza escolas de todas as coordenações regionais de ensino | Foto: André Amendoeira/SEEDF A partir desses temas, professores e estudantes têm liberdade para definir o enfoque que melhor dialoga com a realidade e os interesses de sua comunidade escolar. As inscrições para as etapas regionais já estão abertas, com prazos que variam conforme cada Coordenação Regional de Ensino (CRE). Confira abaixo: CRE Brazlândia – até 20/8 CRE Ceilândia – até 21/8 CRE Gama – até 22/8 CRE Guará – até 20/8 CRE Núcleo Bandeirante – até 15/8 CRE Paranoá – até 22/8 CRE Planaltina – até 15/8 CRE Plano Piloto – até 8/8 CRE Recanto das Emas – até 25/8 CRE Samambaia – até 13/8 CRE Santa Maria – até 21/8 CRE São Sebastião – até 11/8 CRE Sobradinho – até 20/8 CRE Taguatinga – até 22/8 O regulamento completo e o formulário de inscrição estão disponíveis no site oficial do evento.
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Inscrições para os Jogos Escolares de 2025 terminam na sexta-feira (4)
Terminam na sexta-feira (4) as inscrições para os Jogos Escolares de 2025. A competição é aberta a estudantes de escolas públicas e particulares do Distrito Federal com idade entre 11 e 17 anos — a depender da modalidade. Jogos envolvem 22 modalidades esportivas | Foto: Felipe de Noronha/SEEDF As inscrições devem ser feitas pelas próprias escolas, no site da Secretaria de Educação (SEEDF). Os alunos que desejam participar dos jogos devem procurar os professores de Educação Física de suas respectivas instituições. “O esporte tem uma característica muito potente de socializar e integrar os estudantes de uma maneira que poucas atividades conseguem”, avalia a gerente de Desportos da SEEDF, Iara Neves. “Em uma competição, por mais que haja o caráter de disputa, é nesse momento que o estudante consegue se integrar com realidades diferentes da sua e, de uma certa maneira, mostrar, por meio daquela atividade, o seu talento.” Modalidades Os jogos são divididos em duas etapas. Na primeira, a regional, os confrontos ocorrem entre escolas de uma mesma coordenação regional de ensino (CRE). Depois, na distrital, enfrentam-se estudantes de todo o DF. Das 22 modalidades, quatro são coletivas — basquete, futsal, handebol e vôlei — e 18, individuais — águas abertas, atletismo, atletismo adaptado, badminton, ciclismo, esgrima, ginástica artística, ginástica rítmica, judô, karatê, natação, taekwondo, tênis de mesa, tiro com arco, triatlo, vôlei de praia, wrestling e xadrez. Não há limite de inscritos. No ano passado, os Jogos Escolares reuniram, na fase regional, 20.576 estudantes de 304 instituições. Para este ano, a SEEDF projeta um aumento de 10% no total de inscrições. Mais informações estão disponíveis no edital da competição.
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Ginástica nas Quadras leva qualidade de vida e bem-estar à população do DF
Desde o final da década de 1980, o Programa Ginástica nas Quadras (PGinQ) tem levado qualidade de vida e bem-estar para a população do Distrito Federal. Coordenado por professores de educação física da Secretaria de Educação (SEEDF), o projeto incentiva a prática de atividades físicas como forma de prevenção contra doenças relacionadas ao sedentarismo. Atividades impactam o cotidiano dos participantes e promovem qualidade de vida | Fotos: Paulo H. Carvalho/Agência Brasília Com cerca de 40 alunos de idades variadas, o grupo mostra o impacto da ginástica na vida dos participantes. É o caso de Leni Cardoso Bezerra, 65, que está no programa há duas décadas: “Esse projeto é tudo para nós. Com essa idade, ter uma terapia como essa faz toda diferença. Criamos uma irmandade aqui”. Às sextas-feiras, conta ela, o momento preferido é o ritmo, que mistura exercícios com música. Larissa de Sousa: “Eu estava mal fisicamente e psicologicamente, vulnerável, precisava me cuidar. Hoje, me reconheço como pessoa, esse é o meu momento” Outra aluna assídua é Larissa Rodrigues de Sousa, 30. Ela conheceu o programa por meio da tia e viu na ginástica uma chance de reencontrar o equilíbrio. “Eu estava mal fisicamente e psicologicamente, vulnerável, precisava me cuidar”, relata. “Hoje, me reconheço como pessoa, esse é o meu momento”. Uma das instituições que cedem espaço para as atividades é o Centro de Ensino Especial nº 1 de Santa Maria, que recebe aulas de funcional ministradas pela professora Janaína Monteiro. “O programa já existia antes da minha gestão”, lembra o diretor da unidade, Leandro Casagrande. “Ceder o espaço para a comunidade é fundamental. Muitos pais vêm acompanhar os filhos e aproveitam para fazer ginástica. Isso contribui muito para a saúde e qualidade de vida”. Como participar O PGinQ oferece diversas modalidades, como natação, hidroginástica, yoga, ginástica localizada, condicionamento físico e treino funcional, realizadas em unidades escolares ou espaços públicos próximos. Responsável pelo programa na Gerência de Desportos da Subsecretaria de Educação Básica, o professor de Educação Física Ricardo Costa lembra que as atividades estão disponíveis nas 14 coordenações regionais de ensino (CREs), incluindo Ceilândia, Taguatinga, Gama, Núcleo Bandeirante, Samambaia, Guará, Plano Piloto, Santa Maria, Planaltina, Recanto das Emas, São Sebastião, Sobradinho, Brazlândia e Paranoá. “O exercício físico, por si só, melhora o condicionamento, promove queima de gordura e é esteticamente transformador”, pontua o professor. “Além disso, nos programas com treinos em grupo, a parte social e a parte emocional, socioafetiva, também transformam o participante. O programa é um instrumento transformador na vida desses alunos.” Para participar, é necessário apresentar atestado médico e buscar informações sobre os locais, horários e faixas etárias presencialmente nas CREs. O programa segue o calendário do ano letivo escolar.
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Inscrições para o programa Jovem Senador 2025 vão até 30 de abril
Estão abertas, até 30 de abril, as inscrições para o programa Jovem Senador 2025, que seleciona estudantes do ensino médio da rede pública de ensino para participar da Semana de Vivência Legislativa, de 5 a 9 de agosto, no Senado Federal. A primeira etapa do programa consiste na realização de um concurso de redação com o tema “Emergência climática: pense no futuro, aja no presente”. Estudantes selecionados poderão participar, junto aos professores orientadores, de um dia no Senado Federal | Foto: Jotta Casttro/SEEDF As redações serão avaliadas pelas secretarias estaduais de Educação, responsáveis por selecionar os melhores trabalhos. Os autores dos 27 melhores textos, um de cada unidade da Federação, bem como seus professores orientadores, terão a oportunidade de passar uma semana no Senado Federal e vivenciar de perto o ambiente legislativo. O texto deve ser produzido em sala de aula, sob a orientação de um professor ou orientador de qualquer disciplina, ter entre 20 e 30 linhas e ser escrito em folha comum, seguindo as diretrizes do Guia de Redação 2025, disponível no site do Senado. Como participar Podem inscrever-se alunos regularmente matriculados em qualquer modalidade do ensino médio da rede pública, com até 19 anos completos até 31 de dezembro deste ano. A escola deverá escolher a melhor redação e enviar para a sua Coordenação Regional de Ensino (CRE) dentro do prazo. O texto escolhido deverá ser transcrito na folha de redação oficial do concurso e encaminhado à CRE junto da ficha de inscrição. As CREs vão selecionar, por meio de comissão, a redação representante da respectiva regional de ensino e enviá-la para a Diretoria de Ensino Médio (Diem) da Secretaria de Educação (SEEDF). A partir daí, será constituída uma comissão julgadora para escolher as três redações a serem encaminhadas ao Senado. A comissão julgadora do Senado escolherá a redação do Jovem Senador 2025 de cada estado e do Distrito Federal em 13 de junho, mesmo mês em que, no dia 27, será feito o anúncio dos vencedores. O programa Jovem Senador tem como objetivo incentivar a reflexão dos estudantes sobre política, democracia e cidadania, além de proporcionar o conhecimento sobre a estrutura e o funcionamento do Poder Legislativo brasileiro. Durante o evento, os jovens senadores vão conhecer o funcionamento do processo legislativo, debater propostas e elaborar sugestões que poderão tornar-se projetos de lei. Confira o regulamento. *Com informações da Secretaria de Educação
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Educação lança programa de formação continuada para professores da EJA
Em resposta à adesão ao Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos (EJA), ao qual a Secretaria de Educação (SEEDF) aderiu em maio de 2024, a pasta lançou, nesta terça (18), o Programa de Formação Continuada e em Serviço da Educação de Jovens e Adultos (ProfsEJA). Programa investe na formação dos profissionais que atuam na Educação de Jovens e Adultos | Foto: André Amendoeira/SEEDF O programa é uma das estratégias e ações que visam ao fortalecimento da modalidade de ensino. A iniciativa prevê a formação de todos os profissionais da educação que atuam na EJA: professores, coordenadores pedagógicos, supervisores e gestores escolares. Também serão contemplados todos os educadores populares do programa DF Alfabetizado. Desde que a SEEDF aderiu ao Pacto Nacional pela Superação do Analfabetismo e Qualificação da Educação de Jovens e Adultos, do Ministério da Educação (MEC), diversas ações vêm sendo realizadas. “Um ponto importante é o programa de formação continuada e em serviço para os profissionais da EJA, que visa a qualificar nossos profissionais e ressignificar a prática pedagógica, favorecendo a permanência escolar e a conclusão da educação básica”, reforça Lilian Sena, diretora da EJA da secretaria. O programa foi formulado em parceria com a Unidade-Escola de Formação Continuada dos Profissionais da Educação (Uni-Eape), e os articuladores e formadores regionais serão os responsáveis por essa ação no âmbito das coordenações regionais de ensino (CREs). A formação terá duração de dois anos e está organizada em quatro módulos. Cada módulo conferirá uma certificação de 120 horas, totalizando 480 horas de formação continuada ao final desse período. As inscrições para o curso estarão abertas entre até o dia 27 deste mês. Profissionais que atuam na EJA no turno diurno podem se inscrever por este módulo; já os do turno noturno devem fazer a inscrição por este link. Para mais informações, basta entrar em contato com a Diretoria de Educação de Jovens e Adultos da SEEDF pelo telefone (61) 3318-2913. *Com informações da Secretaria de Educação
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Educação planeja ações comemorativas ao Dia da Não Violência e Cultura de Paz
Estabelecido pelas Organizações da Nações Unidas (ONU), o Dia Mundial da Não Violência e Cultura de Paz, comemorado em 30 de janeiro, tem como objetivo promover a educação para a paz e a não violência. Para celebrar a data, a Secretaria de Educação (SEEDF), por meio da Assessoria Especial de Cultura de Paz, planeja diversas ações para o ano letivo de 2025. Criado em 2019, projeto NaMoral promove ações voltadas à cultura da paz nas escolas públicas do Distrito Federal | Foto: Mary Leal/SEEDF Oficinas começam em 12 de março, contemplando, inicialmente, as coordenações regionais de Sobradinho e de Planaltina Logo no início do primeiro semestre, a pasta promoverá oficinas para os profissionais da educação, com o intuito de identificar sinais que possam levar a situações de crise, como agressão, violência, bullying, dentro das escolas. Com o tema “Gestão de incidentes na perspectiva da cultura de paz”, as oficinas contemplarão professores, gestores e merendeiras de todas as coordenações regionais de ensino (CREs), começando pelas de Sobradinho e Planaltina, a partir de 12 de março. “O trabalho que a SEEDF vem desenvolvendo tem sido no sentido de trabalhar a comunicação não violenta, a mediação de conflitos, a cultura de paz, o respeito à diversidade e a implementação de valores que promovam a educação para a integridade”, explica a chefe da Assessoria Especial de Cultura de Paz, Ana Beatriz Goldstein. “Nesse sentido, nós temos priorizado o protagonismo dos estudantes, por meio de projetos que são desenvolvidos dentro das unidades escolares.” Iniciativas Um dos exemplos é o programa NaMoral, que gera um rico espaço de debate sobre honestidade, integridade e ética. Composto por ações realizadas nas escolas, como oficinas interativas, jogos, bate-papo, palestras com especialistas em ética e direitos humanos, o programa já mostra bons resultados. Professores relatam uma significativa melhora no ambiente escolar, com a redução de conflitos e um aumento na disposição dos alunos para resolver desavenças de maneira pacífica. O envolvimento das famílias nas atividades também contribui para a construção de um ambiente educacional mais acolhedor. Já pelo programa Maria da Penha Vai à Escola, a SEEDF reconheceu e premiou iniciativas de estudantes da rede pública e privada, bem como profissionais da educação responsáveis por ações e projetos inovadores voltados para a prevenção e o enfrentamento da violência de gênero. O programa, que já alcançou mais de 62 mil pessoas, busca desenvolver ações protetivas para acolher e orientar estudantes que enfrentam situações de violência. *Com informações da Secretaria de Educação
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Coordenações regionais de ensino promovem 1º Fórum de Gestores
As equipes das 14 coordenações regionais de ensino (CREs) da Secretaria de Educação do Distrito Federal (SEEDF) se preparam para receber os estudantes no início do ano letivo. E, para isso, as CREs realizam o 1º Fórum de Gestores de 2025, que tem como objetivo apresentar a estrutura administrativa, divulgar ações pedagógicas e prestar esclarecimentos às equipes gestoras. Nesta terça-feira (28), foi a vez de os profissionais de Brazlândia se reunirem na Fazendinha Solar Caetano, no Setor P Sul de Ceilândia. Ao todo, 64 gestores de Brazlândia, entre diretores e vice-diretores das unidades escolares, participaram de uma programação diversificada, além de café da manhã e almoço oferecidos entre as atividades. Já nesta quarta (29), o local receberá 134 gestores de Taguatinga. A equipe da Coordenação Regional de Ensino (CRE) de Brazlândia se reuniu nesta terça (28) para o 1º Fórum de Gestores de 2025 | Fotos: Jotta Casttro/SEEDF A coordenadora da Regional de Brazlândia, Neuseli Rodrigues, destacou a importância do Fórum, estratégico para alinhar o trabalho das escolas ao planejamento da Secretaria de Educação do DF. Segundo ela, o evento apresenta as propostas para o ano de 2025 e promove a troca de experiências e o planejamento conjunto entre os gestores. “Buscamos trazer o que é pensado pela SEEDF, em termos de legislação e diretrizes, contribuindo para a elaboração do projeto político-pedagógico das escolas”, explicou Neuseli. Outro ponto enfatizado pela coordenadora foi a relevância da formação sobre a execução de recursos do Programa de Descentralização Financeira e Orçamentária (Pdaf), sejam eles provenientes da Secretaria de Educação ou de emendas parlamentares. A diretora da EC Maria da Torre, em Brazlândia, Roberta Fontinele, participou do evento nesta terça (28) “Aproveitamos esses momentos para orientar os gestores sobre o que pode ou não ser feito, os limites de gastos e os processos que exigem autorização, garantindo que a execução seja tranquila, transparente e direcionada ao melhor atendimento dos nossos estudantes”, afirmou. Alinhamento pedagógico A diretora da Escola Classe (EC) Maria da Torre, em Brazlândia, Roberta Fontinele, destacou o Fórum de Gestores como um espaço essencial para o alinhamento do trabalho das escolas da região. “É um momento muito importante para estarmos todos juntos, compartilhando pensamentos e alinhando o que desejamos para nossas crianças, que é uma educação de qualidade, baseada em projetos diversificados de ensino”, afirmou. Diretores e vice-diretores participaram de uma programação diversificada, além de café da manhã e almoço oferecidos entre as atividades A diretora enfatizou o impacto do evento no fortalecimento do trabalho pedagógico e na busca por uma educação de qualidade. “Aqui, podemos estudar juntos o projeto político-pedagógico, os projetos escolares e as ações regionais, alinhando tudo desde o início do ano. Para nós, que trabalhamos em uma escola de área rural e de educação integral, é essencial garantir que nossos alunos sejam bem atendidos pelos professores e funcionários”, concluiu Roberta. Fórum de Taguatinga Nesta quarta (29), é a vez de os gestores de Taguatinga participarem do encontro. À frente da CRE de Taguatinga, a coordenadora Daniela Freitas compartilha sua visão sobre o papel estratégico do fórum. “Os diretores e vice-diretores são parte fundamental para que a culminância de todo o processo educacional tenha sucesso”, destacou Daniela. Entre os temas que serão apresentados no fórum estão as boas práticas em comunicação, o Pdaf, o Programa Educador Social Voluntário e a organização da Semana Pedagógica, que antecede o início das aulas. Um dos destaques é a entrega da segunda edição do Manual dos Gestores, material que visa a orientar diretores e vice-diretores no planejamento e condução das atividades escolares ao longo do ano letivo. *Com informações da Secretaria de Educação (SEEDF)
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DF tem inscrições abertas para escolha dos Educadores Sociais Voluntários de 2025
O Governo do Distrito Federal (GDF) está com inscrições abertas para a seleção dos Educadores Sociais Voluntários (ESVs) do ano letivo de 2025. Ao todo, serão oferecidas 7,5 mil vagas, distribuídas entre as 14 coordenações regionais de ensino (CREs) da rede pública. O processo é gratuito e os interessados têm até 17 de janeiro para registrar as candidaturas no site. A portaria de regulamentação do certame foi publicada no dia 27 de dezembro de 2024 e determina os critérios para seleção dos profissionais nos anos de 2025 e 2026. Os educadores sociais voluntários terão como funções apoiar nas escolas regulares em tarefas como alimentação, locomoção e higienização de estudantes com deficiência e/ou com Transtorno do Espectro Autista (TEA) | Foto: Joel Rodrigues/Agência Brasília Os educadores sociais voluntários terão como funções apoiar nas escolas regulares em tarefas como alimentação, locomoção e higienização de estudantes com deficiência e/ou com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Os ESVs também participarão de atividades pedagógicas e auxiliarão nos momentos de refeição no contraturno das escolas de tempo integral. “Esses profissionais são essenciais para garantir que todos os estudantes, especialmente aqueles com deficiência, tenham acesso a um ambiente educacional que seja não só acessível, mas também estimulante. A contribuição desses voluntários é decisiva para o desenvolvimento das crianças e jovens, reforçando o compromisso da Secretaria com uma educação pública de qualidade para todos”, destaca a secretária de Educação do DF, Hélvia Paranaguá. Inscrição A inscrição exige a apresentação de documentos como identificação oficial com foto, certidões negativas criminais das Justiças Federal e Distrital, certidão negativa da Justiça Eleitoral, comprovante de residência e de escolaridade, além do termo de ciência exigido pelo edital. O processo é gratuito e os interessados têm até 17 de janeiro para registrarem as candidaturas no site. A portaria de regulamentação do certame foi publicada no dia 27 de dezembro de 2024 e determina os critérios para seleção dos profissionais nos anos de 2025 e 2026 Para participar da seleção, o candidato deve ter 18 anos completos e atender a um dos seguintes critérios: possuir experiência comprovada como Educador Social Voluntário; estar cursando licenciatura ou bacharelado em áreas relacionadas ao programa; ter concluído o ensino fundamental; e ser indígena com proficiência em português e na língua indígena. Candidatos com experiência também devem apresentar comprovação. Durante o preenchimento, é necessário optar por uma regional de ensino e até duas unidades escolares, para os turnos matutino ou vespertino, além de informar a disponibilidade para atuar em mais de um turno. Distribuição de vagas por regional de ensino: → Brazlândia: 371 vagas; → Ceilândia: 1.174 vagas; → Gama: 417 vagas; → Guará: 294 vagas; → Núcleo Bandeirante: 423 vagas; → Paranoá: 386 vagas; → Planaltina: 838 vagas; → Plano Piloto: 901 vagas; → Recanto das Emas: 370 vagas; → Samambaia: 546 vagas; → Santa Maria: 304 vagas; → São Sebastião: 300 vagas; → Sobradinho: 407 vagas; → Taguatinga: 769 vagas. A classificação será baseada na análise curricular, conforme critérios detalhados no Anexo II do edital. Os candidatos com maior pontuação serão selecionados, de acordo com o número de vagas disponíveis. Após a seleção, os aprovados deverão assinar o Termo de Adesão e Compromisso e abrir uma conta poupança vinculada ao Banco de Brasília (BRB). Os voluntários irão desempenhar suas funções com uma carga horária de quatro horas diárias ininterruptas por turno. Passado o período de inscrições, será realizada a análise curricular, de forma online, pelas comissões avaliadoras. O resultado parcial será divulgado no dia 22 de janeiro nos murais e canais de comunicação online das escolas, seguido pelo período para interposição de recursos, que ocorrerá em 23 de janeiro. O resultado dos recursos será publicado no dia 24 de janeiro, e o resultado final será divulgado em 27 de janeiro. Entre os dias 3 e 7 de fevereiro, às escolas convocarão os candidatos para a assinatura do termo de adesão. Formação De acordo com a Lei nº 3.506, de 20 de dezembro de 2004, a formação dos ESVs é obrigatória e acontecerá entre os dias 3 e 7 de fevereiro de 2025, com carga horária de 30 horas. A capacitação será oferecida pela Unidade-Escola de Formação Continuada dos Profissionais da Educação (Eape) e incluirá conteúdos sobre educação especial, tecnologia assistiva, socialização de estudantes com deficiência e transtornos, além de visitas a instituições de apoio aos estudantes com necessidades especiais.
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